قناعات المعلمين المتدربين حول مادة العلوم

  • الطباعة رقم : 41
  • تاريخ النشر : 2006-12-19
  • نوع الكتاب : word & PDF
  • اللغة : arabic & english
  • عدد المجلدات : 2
  • الناشر : السقيفه
  • يحتوي على اسطوانة مدمجة : لا
  • عدد الصفحات : 12
سعر السوق : 15.00$   سعرنا : 13.00$

نظرة عامة

دراسة تربوية مترجمة من اللغة الانجليزية إلي اللغة العربية بواسطة مؤسسة السقيفة

مرفق ملفين الأول بي دي اف باللغة الانجليزية والثاني ملف وورد باللغة العربية

المصدر

هذا المقال مقتبس من: قناعات المعلمين المتدربين حول مادة العلوم Margareta Wolf-Watz (2000) , جريدة التعليم أثناء الخدمة, 26:2, 403-413

المؤلف

Margareta Wolf-Watz

جامعة أوميو, السويد

الملخص

تعد هذه الدراسة جزء من مشروع بحثي مطول, حيث يعمل هذا البحث على متابعة الطلاب منذ مرحلة الإعداد الأولي للمعلمين وحتى حصولهم على أول وظيفة, وذلك لتقديم رؤى حول كيفية تحول المعلمين المتدربين إلى معلمين مبتدئين في مادة العلوم. ويشير هذا البحث إلى النتائج التي تم الحصول عليها من أول جزء في الدراسة, الذي يركز بصفة رئيسية على قناعات المعلمين المتدربين حول تعليم مادة العلوم وتعلمها. ويقوم هذا البحث على ثلاثة أنماط تعليمية من العلوم للباحث

( Ostman ), وذلك من أجل توضيح مدى انتشار التجارب العلمية, والعلوم اليومية و الاستدلال بين المعلمين المتدربين. كذلك تقوم نتائج هذه الدراسة بتحدي إعداد المعلمين لتطوير تعليم مادة العلوم وتعلمها كمشروعا ديمقراطيا, وأخلاقيا وثقافيا. وسوف يؤثر ذلك فيما بعد على التفكير فيما يتعلمه الطلاب داخل الصفوف العلمية, كما أنه سوف يكون له أثرا على كيفية التعلم. كما تشكل الدراسة المذكورة هنا خلفية البحث المستقبلي فيما يتعلق بكيفية قيام المعلمين المبتدئين بإقرار القيم المشار إليها, وكذلك بإقرار المعرفة حول مادتي العلوم ( والرياضيات ) و ممارستها.

اضف المفضلة